El demoledor informe de la UNESCO que expone cómo las pantallas están dañando a los niños en las aulas
- hace 2 días
- 2 min de lectura
Por: Liliana Noble Alemán
@pulsosaludable
CIUDAD DE MÉXICO A 20 DE JULIO, 2026. El avance tecnológico actual está transformando la dinámica educativa a una velocidad sin precedentes, lo que ha encendido las alarmas de los organismos internacionales. Ante este panorama, la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) en México presentó un análisis profundo sobre los desafíos urgentes que enfrentan la niñez y la juventud en los entornos digitales actuales.
Andrés Morales Arciniegas, representante de la UNESCO en México, expuso ante la Presidenta de la República y el secretario de Educación Pública, Mario Delgado Carrillo, la necesidad de abrir un debate nacional. Los datos globales revelan un panorama crítico: una de cada tres personas conectadas a internet es un menor de edad, y la exposición sin control está detonando problemas severos de ansiedad, dependencia y ciberacoso.
La urgencia de una regulación de celulares en las escuelas se sustenta en estadísticas globales contundentes. De acuerdo con el monitoreo del organismo, el porcentaje de naciones que limitan estos dispositivos en los planteles se disparó del 24% en 2023 al 58% en marzo de 2026, lo que equivale a 114 sistemas educativos en todo el mundo implementando restricciones severas para proteger a los estudiantes.
La postura institucional es clara al señalar que "la tecnología debe estar al servicio de las personas y no al revés", reconociendo que los esquemas actuales de conectividad están afectando el bienestar socioemocional. De hecho, los reportes indican que las adolescentes son doblemente propensas a desarrollar trastornos de la conducta alimentaria debido a la presión en las plataformas digitales, mientras que la mayoría de los padres admite incapacidad para controlar el tiempo de pantalla de sus hijos.
Para México, el representante del organismo propuso rutas de acción que no se limiten a la prohibición, sino que fomenten un pensamiento crítico. Se enfatizó que "no eduquemos usuarios, sino ciudadanas y ciudadanos con pensamiento crítico", capaces de entender el funcionamiento de los algoritmos y la inteligencia artificial, adaptando cualquier marco normativo a la realidad social y económica del contexto nacional.
Finalmente, las recomendaciones hacia la Secretaría de Educación Pública (SEP) apuntan a generar datos propios y robustos que midan el impacto real de las pantallas en las aulas mexicanas. El organismo concluyó con un recordatorio fundamental para el diseño de las próximas políticas públicas del país: "la educación es, ante todo, una experiencia humana", un proceso donde las herramientas digitales e informáticas pueden brindar soporte, pero bajo ninguna circunstancia deben sustituir el vínculo y la interacción viva entre docentes y alumnos.
Comentarios